Ethique et Modernité dans la Recherche Pour une nouvelle théorie du sujet en Didactique des Langues-Cultures
Coordonné par Latifa Kadi et Saddek Aouadi
Articles thématiques
L’appropriation de l’auxiliation en français langue étrangère dans un contexte plurilingue
L’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie : Une nouvelle méthodologie pour quelles pratiques de classe ?
L’approche par compétences : une réponse aux difficultés d’apprentissage des temps verbaux en classe de FLE
TICE et Co-construction des apprentissages en classe de FLE
Rôle des modalités de prise d’information (orale et écrite) dans la compréhension d’un texte narratif et descriptif en FLE en contexte plurilingue
Conception et validation expérimentale d’aides à l’activité résumante d’un texte scientifique en FLE en contexte plurilingue
Interprétations et représentations des situations de communication universitaire : nouvelles données pour l’analyse des besoins
Le répertoire didactique de l’enseignant à l’épreuve dans des séquences de récapitulation en activité d’expression orale
Bien évaluer pour mieux former
Pratiques grammaticales en classe de FLE : Etat des lieux et perspectives didactiques
Pratiques syntaxiques observées en expression orale et écrite réalisée à partir d’un récit libre, par des élèves de sixième année du cycle primaire
Articles Varia
Synopsis
Ce numéro largement consacré à la didactique des langues-cultures en général, et en l’espèce, à celle du français dans l’école algérienne, vise à montrer l’importance d’introduire les technologies nouvelles de notre temps dans notre enseignement. Mais il rappelle aussi que l’affectivité est une présence incontournable dans tout discours oral ou scriptural, et qu’il convient donc de trouver les réglages nécessaires pour que la modernité ne tourne pas le dos au passé, et réciproquement, pour que le passé ne devienne pas un obstacle à la modernité. Simple question d’accommodation – comme dirait Piaget – à un monde nouveau qui a ses exigences.