Dimensions multiples de la recherche didacticienne, linguistique et littéraire en Algérie
Coordonné par Sophie Aubin
Préface et présentation
Enseignement-apprentissage du français à l’école et Alphabétisation en français
Perspectives pour un enseignement de l’altérité
Le récit de fiction comme passerelle pour une compétence interculturelle
Pour une intégration des activités ludiques dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie
Pédagogie inclusive et mécanismes de prise en charge des enfants à besoins spécifiques
La dimension proxémique de l’agir professoral : vers l’identification de modèles dans des classes de français langue étrangère
Former des adultes en français dans le contexte algérien, pourquoi ? et comment ?
Alphabétisation en Algérie : la difficile entrée dans l’écrit
Études du français à l’Université
Du français courant au français de spécialité en Algérie. État des lieux
Quel scénario d’évaluation d’un public universitaire algérien plurilingue ?
Proposition de solution multimédia pour l'observation et l'évaluation de compétences transversales en français langue étrangère en milieu universitaire algérien via l’e-learning
Conscientisation du phénomène collocationnel : de la prise de conscience au savoir-faire langagier
Réflexion sur la notion d’erreur sémantique du lexique verbal : les verbes d’ingestion
Évolutions sociolangagières
La production caricaturale politico-sociale : entre liberté d’expression et atteinte à la vocation publicitaire de l’image de marque d’ooredoo en contexte algérien
Les incidences de la politique linguistique algérienne à l’ère de Bouteflika sur les pratiques langagières des habitants de la commune d’El-Oued
La pratique langagière jeune en contexte algérien : quelques commentaires sociolinguistiques
L’aphérèse et les adaptations phonétiques des monèmes du français dans la langue maternelle en Algérie
Typologie des dictionnaires bilingues : cas des dictionnaires arabe-français et français-arabe
Analyses romanesques
Le paradoxe et les possibles narratifs dans Jacques le Fataliste et son maître de Diderot
La dualité problématique œuvre et Être dans les textes d’Assia Djebar
L’image de l’immigrant sub-saharien dans la société marocaine dans le roman « Le mariage de plaisir » de Tahar Bendjelloun
Prototypes de questionnements romanesques du Sacré pour une approche poético-cultu(r)elle du texte littéraire algérien
Synopsis
Ce numéro 28 de la revue Synergies Algérie contient les définitions liminaires de multi et de pluri en didactologie/didactique des langues-cultures et didactique de la langue-culture française, deux concepts vieux comme le monde : Le multi, c’est la quantité ; le pluri, encore et toujours, depuis Saussure et Bally... et d’autres – c’est la différence. (...) Avec le multi et le nombre, on est dans la connaissance dénotative (l’organisation grammaticale et lexicale, par exemple (...) ; avec le pluri, on plonge dans l’infini, dans le gouffre rimbaldien du sens, dans les variations connotatives, l’interprétation, la traduction... (Jacques Cortès, Préface). Ces définitions et autres rappels introduisent une bonne vingtaine d’articles organisée en quatre recueils de recherches doctorales et universitaires, toutes menées et très contextualisées en Algérie dans de nombreux domaines des sciences du langage et de la communication.