Créativité culturelle
Coordonné par LI Keyong et Frédérique Penilla
Didactique des langues-cultures
L’approche réactionnelle pour enseigner la culture invisible
En quête d’une « présence créative » dans l’enseignement à distance de français langue étrangère pendant la Covid-19 en Chine
Évaluation du savoir socioculturel chez les étudiants dans le TFS-8 : le cas de la « Compréhension écrite »
Approche actionnelle dans l’enseignement du français en milieu universitaire chinois
L’écriture narrative et l’argumentation indirecte en classe de français langue étrangère : le cas du conte La petite fille aux allumettes
L’apprentissage de l’orthographe lexicale par les apprenants chinois de français langue étrangère : analyse et réflexions didactiques à partir d’un corpus écrit
Littératures francophones
La jeunesse et le « beau idéal moderne » chez Stendhal
De l’enchâssement narratif à la poétique hybride de l’ordinaire : Tokyo infra-ordinaire de Jacques Roubaud
La philosophie de la relation humaine chez Antoine de Saint-Exupéry
Corneille à l’âge baroque : L’Illusion comique et la construction de la subjectivité
Simulacre et grâce : le jeu de vieillard dans « Madame Dodin » de Marguerite Duras
Sciences du langage
La mort et ses euphémismes : analyse contrastive entre les langues chinoise et française dans la perspective théorique du registre de Halliday
De la métaphore conceptuelle à l’intégration conceptuelle
Les mots énantiosémiques en chinois et en français : une analyse comparative d’après l’Event-domain Cognitive Model (ECM)
Sur les diminutifs du chinois et du français
Traductologie
Nominalisation, métaphore grammaticale et traduction du chinois vers le français : une étude de cas dans une perspective systémique fonctionnelle
Habent sua fata libelli : la traduction et la lecture de Milan Kundera en Chine
La traduction en chinois du dialecte dans la comédie française Bienvenue chez les Ch'tis
Résumés de thèse
Interphonologie segmentale dans la perspective de la théorie de l’optimalité - Le cas des apprenants cantonophones de français
Les étudiants chinois débutants face à la grammaire française : enjeux théoriques et propositions pédagogiques. Étude comparée de manuels et de grammaires chinois et français
La mise en discours de la stigmatisation des athlètes paralympiques dans la presse écrite : une analyse contrastive franco-chinoise
La dimension interculturelle dans les formations universitaires de français en Chine : rapports à l’altérité et à la diversité
La magie de la mémoire dans les ouvrages de Modiano
Le corps à travers les films d’Alain Resnais
Entre symbolique et imaginaire : étude comparée de deux symboles nationaux, le coq français et le dragon chinois. Origine, élaboration, utilisation et réception, de 1500 à l’époque contemporaine
Annexes du numéro
→Profils des contributeurs→Projet pour le nº 17 - 2022→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Ce 16e numéro de Synergies Chine, intitulé « Créativité culturelle » propose un large spectre de recherches universitaires menées en Chine sur la langue française à travers toutes ses disciplines connexes. Il y est bien entendu fait une large place à la didactique des langues et des cultures et aux sciences du langage d’une manière générale, ainsi qu’aux littératures contemporaines et classiques. Ce numéro est d’autant plus important qu’il est introduit par une méthodologie de l’atelier d’écriture offerte par Jacques Cortès, dont la lecture est incontournable pour donner à un étudiant de langue-culture française vivant au bout du monde, l’envie et les moyens de découvrir quelques-uns des secrets, pas obligatoirement « magiques », donnant accès, en cours d’apprentissage, au charme littéraire, poétique et dramaturgique de la langue-culture française.