Accueil → Archives → Synergies Corée → Numéro 3 - Année 2012

Enseignement du français et contextualisation

Coordonné par Park Dong-Yeol

Préface

Jahng Seung-Il

Introduction

Park Dong-Yeol

I - Culture

Recherche en didactique des langues et des cultures en Asie de l’Est. Quelle contextualisation ?

Pierre Martinez

Le théâtre dans un cours de langue pour les futurs guides touristiques.

Samira Moutakil

Les métaphores conceptuelles de l’économie dans les presses française et vietnamienne.

Truong Hoang Le

L’ethno-éducation en Colombie : vers un plurilinguisme équitable ? Un cas de contextualisation de politique linguistique.

Frédéric Mazières

Problèmes linguistiques dans le contexte migratoire coréen.

Jang Han-Up

II - Langue

Pour un nouveau format interactionnel des activités dans l’enseignement-apprentissage du français en Corée.

Kim Hyeon-Zoo

Conjonctif, une erreur de contextualisation de la grammaire française en japonais et en coréen.

Shin Osik

Traduction et contextualisation de l’enseignement de la grammaire. Autonomisation vers une conscientisation bigrammaticale des apprenants japonais.

David Courron

L’enseignement de la politesse dans la classe du français langue étrangère.

Bae Jin-Ah

III - Enseignement

Enseignement du français en Chine - L’apprentissage de la langue-culture pour la poursuite d’études universitaires en France.

Valérie Amireault, Wanwen LI

Stages intensifs de français en Corée du Sud - Evolutions et perspectives dans un nouveau contexte académique et technologique.

Arnaud Duval, Emmanuel Nicolas, Bérangère Lesage

Un test local au cœur de la formation universitaire.

Marianne Milhaud

La communication interculturelle et touristique : une nouvelle alternative pour la formation universitaire en Albanie.

Kisi Anida

Etude comportementale des apprenants coréens de FLE - Réflexion sur un public spécifique.

Lee Eunja

Annexes du numéro

→Résumés et Mots-clés en coréen →Consignes aux auteurs →Catalogage international des revues Synergies du GERFLINT →Troisième de couverture