Vitalité de l’expression scientifique francophone en Espagne
Coordonné par Sophie Aubin
Didactique de la langue-culture française en Espagne :
histoire récente et dynamisme actuel
Dix ans d’approche du français en Espagne par des enseignants en formation : la recherche-action
Un exemple de texte programmateur hybride : la programmation didactique en français
Détection des transferts interlangues chez des apprenants universitaires de français troisième langue
Médiation et autocorrection des interférences phonologiques : cas d’étudiants en langue-culture française en Espagne
« Être en train de + infinitif » et « estar + gérondif » dans une perspective historique
Didactique du conte dans l’enseignement du français langue étrangère : activités pratiques à partir de La Parure de Guy de Maupassant
Explorations théâtrales et littéraires
Éthique, audiodescription et éducation
Lectures scientifiques francophones :
comptes rendus d’un ouvrage reçu et de deux articles choisis
Présences et interférences franco-ibériques. Langue, littérature et culture. Maria Teresa Garcia Castanyer, Lluna Llecha-Llop Garcia, Alicia Piquer Desvaux (éds)
Albert Camus et la réflexion sur le terrorisme aujourd’hui, Inmaculada Cuquerella Madoz, Synergies Espagne n° 6 / 2013, p. 175-186
Pourquoi enseigner la compréhension humaine ? Intervention du 20 octobre 2006. Edgar Morin, Synergies Espagne n° 1 / 2008, p. 25-31 : trois lectures en 2018
Annexes du numéro
→Profils des contributeurs→Projet pour le nº 12 - 2019→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
L’objectif principal de ce onzième numéro était mettre l’accent, à l’occasion du 10e anniversaire de la revue (2008-2018) sur sa Mission première : la promotion et la diffusion de travaux de chercheurs capables d’exprimer leur pensée scientifique en français et menant leurs recherches en Espagne. Nous nous sommes donc fixé l’objectif de réaliser un numéro constitué uniquement d’articles rédigés en langue française par des chercheurs francophones professionnellement rattaché à une institution espagnole ou ayant fait leurs études françaises dans ce pays, développant leurs recherches dans des domaines porteurs et variés (didactique de la langue-culture française, littérature, théâtre, traductologie, éthique) dans le but d’apporter une preuve de Vitalité de l’expression scientifique francophone en Espagne. Force est de constater que la plupart des auteurs de ce onzième numéro sont de jeunes chercheurs doctorants, post-doctorants et même étudiants, ce dont on ne peut que se réjouir...