Entre Mémoire et Modernité : Analyses didactiques et littéraires
Coordonné par Sophie Aubin
Préface et Présentation
De ce quinzième numéro
Du bon ou mauvais usage des nouvelles technologies
dans l’enseignement du français et l’édition scientifique
L’enseignement présentiel des langues étrangères au pied du mur en contexte pandémique
L’application de la variation de la vitesse dans la technique de la répétition décalée du discours pour l’amélioration de l’intonation et de la fluidité en français
Autobiographies langagières audiovisuelles et croyances des futurs enseignants sur l’apprentissage de langues
Revues prédatrices et mauvaises pratiques éditoriales : une menace croissante pour l’intégrité académique
D’hier à d’aujourd’hui : analyses de manuels de français,
approches linguistiques et psychologiques
L’enseignement du français en Espagne pendant les années 1950. Le cas du manuel Lengua francesa: curso elemental, de Fernando Bravo
L'approche contrastive dans le Manual de gramática francesa (2006) de E. Echeverría Pereda
L’acquisition de la compétence sociolinguistique à travers les illustrations : analyse critique d’une méthode de français pour l’hôtellerie et la restauration
Le rôle de la saillance et de la pertinence dans la compréhension de l’écrit dans la troisième langue
Traits de personnalité dans le processus de traduction technique : ouverture d’esprit et agréabilité
Auteurs et romans francophones :
écritures mémorielles, féminines, salvatrices
Remémorer et revendiquer les oubliés : la post-mémoire dans Pas pleurer de Lydie Salvayre
Écrire l’amertume des femmes algériennes dans La prière de la peur (1997) de Latifa Ben Mansour
Sept pierres pour la femme adultère (2007) de Vénus Khoury-Ghata : représentation de la condition féminine dans une société phallocratique et sclérosée par le poids de la tradition
La relation écrivaine-traductrice dans la traduction de la littérature africaine francophone de femmes camerounaises (français-espagnol)
La vérité de soi dans l’œuvre d’Hervé Guibert : Analyse des traits autofictionnels au prisme de diverses définitions
Comptes rendus d’ouvrages, d’atelier et de congrès
Lexique raisonné du français académique. Tome 1. Les collocations verbo-nominales (commencement, continuation et fin de l’existence). Catherine Fuchs et Sylvie Garnier. 2020. Paris : Éditions Ophrys, 320 p.
Reconstruyendo el pasado de la traducción IV. Traducción, enseñanza, terminología. (Eds. Julia Pinilla Martínez y Brigitte Lépinette), Granada, 2021, editorial Comares, colección Interlingua, 271, 241 p.
L’atelier en visioconférence du 7 avril 2022. La Journée de la Francophonie – 23e Journée organisée à Manresa en 2022
Congreso Internacional de Innovación educativa. La renovación docente en la Enseñanza Superior (8), Universitat de València (Espagne), facultat de filología, traducción i comunicación, 5-6 mai 2022.
Annexes du numéro
→Profils des contributeurs→Projet pour le nº 16 - 2023→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Nous n’avons pas oublié l’enthousiasme et l’admiration avec lesquels Mario Tomé avait découvert, dans les années 2008-2009, la portée mondiale du réseau francophone numérique des revues Synergies du GERFLINT et la revue Synergies Espagne qui venait d’être fondée. Aujourd’hui, nous nous réjouissons de constater que les articles et comptes rendus de ce quinzième numéro accordent une large place aux technologies, aux méthodes de français et aux études littéraires, en harmonie avec une vie et une œuvre scientifique consacrées à l’enseignement du français en Espagne, en France et dans le monde, axé sur le bon usage des nouvelles technologies numériques dès leur apparition et le partage des expériences.