Accueil → Revues → Synergies Europe → Numéro 6 - Année 2011

Adopter ou adapter : le Cadre européen commun de référence est-il seulement européen ?

Coordonné par Enrica Piccardo, Aline Germain-Rutherford et Richard Clément

Sommaire

Introduction

Enrica Piccardo, Aline Germain-Rutherford, Richard Clément

I - Deux regards sur le CECR

Entretien avec Daniel Coste / Interview with Terry Lamb

Propos recueillis par Aline Germain-Rutherford et Enrica Piccardo

II – Le CECR à la loupe: analyse des notions et des atouts

De l’illusion d’univocité à la revendication de la polyphonie : pour des lectures plurielles du Cadre européen commun de référence pour les langues

Haydée Silva

Le concept de médiation proposé par le CECR : les représentations des apprentis traducteurs sur la médiation

Ivana Franić

Utilisation du CECRL pour développer des tests dans six langues pour les professeurs des écoles : avantages et limites

Vincent Folny, Darina De Jaegher, Anna Butašová, Juraj Butaš

III - Mise en oeuvre, contextualisation, adaptation du CECR : les contextes géographiques

Implementation of the CEFR in the Mexican Context

Colette Despagne, John Roby Grossi

Contextualisation du CECR et pratiques méthodologiques locales : le cas du Japon

Michel Sagaz

L’adaptation du CECRL aux besoins d’étudiants arabophones non spécialistes du français: cas des étudiants de l’école préparatoire d’architecture dans le contexte universitaire algérien

Nawel Kherra

Canadian FSL Teachers’ assessment practices and needs: Implications for the adoption of the CEFR in a Canadian context

Sara Mison, In Chull Jang

Teacher Reactions to CEFR’s task-based approach for FSL classrooms

Farahnaz Faez, Shelley Taylor, Suzanne Majhanovich, Patrick Brown, Maureen Smith

IV – Outils pédagogiques et politiques éducatives en lien avec le CECR : impact et problématisation

Le CECR à l’épreuve de la mise en forme scolaire : quelle place pour le Cadre dans les manuels et les « schemes of work » ?

Patricia Monjo

Le Cadre Européen Commun de Référence, sa transférabilité et son adaptation en contexte français : quelles pratiques pour quelles représentations ?

Françoise Le Lièvre

The actual and potential impacts of the CEFR on language education in Japan

Noriko Nagai, Fergus O’Dwyer

Pourquoi adopter le CECR au Japon ?

Michel Sagaz, Nicolas Ducatel

Choosing Language Competence Descriptors for Language Assessment: Validity and Fairness Issues

Samira Elatia

The Impact of the Common European Framework of Reference on Teaching and Testing in Central and Eastern European Context

Jana Bérešová

V - Carte blanche

Potentiel d’adaptation du CECR dans les facultés de français en Chine

Wang Wenxin

La rénovation des curriculums des langues en relation avec le CECR dans le système scolaire albanais

Andromaqi Haloçi

Exploiter les ressoures du CECR-un défi pour changer les pratiques des classes de langues dans le système scolaire albanais

Dhurata Hoxha

Language portfolio design for a concurrent teacher education program in Ontario, Canada

Antoinette Gagné, Reed Thomas

VI - Note de lecture

Bourguignon, Claire. 2010. Pour enseigner les langues avec le CECRL. Clés et Conseils. Paris : Delagrave. pp. 125. ISBN : 978-2-206-01646-7

Par Isabelle Puozzo Capron, Ph.D, Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud

Annexes du numéro

→Profil - Auteurs →Consignes rédactionnelles aux auteurs de la revue Synergies Europe→3ème de couverture