Politiques linguistiques et formations universitaires dans le monde francophone
Coordonné par Amélie Leconte et Christel Troncy
Aperçu du champ de la formation en politique linguistique dans le paysage universitaire francophone
Émergence et évolutions du champ fragmenté des formations en politiques linguistiques en France. Tour d’horizon et deux cas exemplaires : les formations du Mans et de Montpellier
Éléments de réflexion pour le discours formatif en matière de politiques linguistiques en Tunisie
Politiques linguistiques et apprentissage des langues en milieu éducatif : Analyse bibliométrique des thèses soutenues en Afrique francophone, en Haïti et au Liban
La formation, la recherche et le monde professionnel de la politique linguistique : les angles morts de la formation
Les liens ambivalents de la recherche en didactique des langues avec le Politique. Une lecture des années 1970 – 2020
Entretien avec Roger Pilhion par Marie-Christine Fougerouse
Quelle(s) politique(s) linguistique(s) pour la diffusion du français langue étrangère ?
Enseignement des langues, géopolitique et marché aux langues
Études de cas de formation et d’unités d’enseignement en politique linguistique : diversité des ancrages épistémologiques et des contenus de cours
La politique linguistique dans les formations universitaires. L’exemple de l’université de Rouen
Confessions d’un enseignant de politique linguistique
Former aux politiques linguistiques et éducatives. Considérations générales, pratiques de terrain
Pour une formation à la politique linguistique éducative et à l’intervention en didactique du français langue étrangère
Annexes du numéro
→Profils des contributeurs→Projet pour le nº 16 - 2022→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Ce double numéro de Synergies France propose de contribuer à la réflexion sur la formation universitaire en politique linguistique et plus particulièrement en politique linguistique et éducative. Ce panorama global des formations en politique linguistique en France, qui en présente différentes facettes, sans prétendre aucunement à l'exhaustivité, révèle la grande disparité voire l'éclatement des objectifs formatifs, des ancrages épistémologiques, théoriques et méthodologiques dans ce domaine en contexte francophone. En se penchant sur l'articulation entre la formation, la recherche et le monde professionnel, les différentes contributions éclairent des pratiques formatives qui, oscillant entre innovations, continuités et apories, témoignent d'une tendance à s'orienter vers des approches résolument interdisciplinaires. Elles soulignent aussi le besoin prégnant de renforcer les liens entre le monde politique et celui de la recherche aujourd'hui marqué, au mieux d'une ignorance mutuelle, au pire d'un mépris du premier envers le second. Considérant l'acuité avec laquelle se posent, en francophonie comme ailleurs, les questions liées à la gestion sociopolitique du multilinguisme, ce volume spécial est une invitation à renforcer la recherche sur la formation universitaire en politique linguistique en général et en politique linguistique et éducative en particulier.