Accueil → Revues → Synergies Italie → Numéro 2 - Année 2005

Approches pédagogiques et Instruments didactiques pour le plurilinguisme

Coordonné par Serge Borg et Mehdi Drissi

Dédicace

Ernesto Bertolaja

Préface

Jacques Cortès

Un exemple prometteur de coopération

Mehdi Drissi

Présentation Générale

Serge Borg

I. Plurilinguisme et Didactique

Se former en langues, un projet d’être

Patrick Dahlet

EuroComRom : Les sept tamis pour le plurilinguisme réceptif

Tilbert Dídac Stegmann

Comment mettre en place les premiers jalons d’une éducation plurilingue dès le début de la scolarité ?

Martine Kervran

Comprendre la langue de l’autre et se faire comprendre ou la recherche d’une alternative communicative : le projet Galanet

Christian Degache

L’intercompréhension orale entre langues voisines : réelle possibilité ou illusion ?

Marie Christine Jamet

Itinéraires romans : une approche ludique et exploratrice de l’intercompréhension

Dolorès Alvarez et Manuel Tost

Les projets Ariadna et Minerva

Antonella Benucci

Évaluer des compétences plurilingues et interlingues

Patrick Chardenet

II. Tradition et modernité en Didactique des Langues

Etre et Avoir : ou les deux privilèges d’apprendre le français en milieu homoglotte

Serge Borg

Histoire de l’enseignement de la « prononciation ». De la Phonétique appliquée vers une didactique musicale

Sophie Aubin

Quelle est la place des études contrastives en didactique des langues étrangères aujourd’hui ?

Cécile Desoutter

Le français de langue « une » à la langue seconde

Cendrine Pagani-Naudet

Langages d’écritures et langue orale sur internet

Christian Loret

L’apprenant autonome et ses professeurs virtuels : comment se personnalise la communication en ligne ?

Christine Develotte

III. Postface

Aux “bastilles littéraires” : la latinité reconnaissante

Nelson Vallejo-Gomez

Charles De Gaulle et la Francophonie : Un Père fondateur ambigu

Claude Caïtucoli

Le GERFLINT pourquoi ? Comment ?

Jacques Cortès