Le français en milieu universitaire : stratégies d’enseignement et procédures d’appropriation
Coordonné par Buenaventura Rubio Zenil
Stratégies d’enseignement en classe de français
Les interruptions de l’enseignant de Français Langue Étrangère lors de l’interaction didactique en contexte universitaire
Activités réflexives et contextualisées pour l'enseignement de la conjugaison du français langue étrangère
El discurso humorístico del profesor en clase de Francés como Lengua Extranjera
Procédures d’appropriation de la langue-culture française et motivations des apprenants
Le jeu entre situations formelles et informelles d’apprentissage des langues étrangères
Métaphores et dessins comme voies d’accès aux représentations des apprenants sur la compréhension orale
La motivation d’apprenants de français dans une université mexicaine
Acquisition des pronoms relatifs « que » et « qui » chez des étudiants hispanophones
Réflexions sur l’usage de la langue
Notes de lecture
Synopsis
Le sixième numéro de Synergie Mexique s’articule autour de deux grandes thématiques : les stratégies d’enseignement et les procédures d’appropriation. Ainsi, qu’il s’agisse de contributions portant sur la motivation, sur l’acquisition de formes linguistiques, sur les représentations des étudiants ou, plus amplement, sur l’usage de la langue, ces réflexions constituent un aperçu significatif de la recherche récente en didactique du français menée au Mexique.