La France, l’Allemagne : deux cultures d’apprentissage ? Que peuvent-elles apprendre l’une de l’autre ?
Coordonné par Albert Raasch et Florence Windmüller
Éducation, tradition et diversités culturelles
Cultures d’apprentissage et cultures d’enseignement : comparaison France - Allemagne
Mehrsprachigskeitsdidaktik et Didactique du plurilinguisme : structure du champ et terminologie – Quelques repères
Qu’est-ce qu’une didactique des langues transfrontalières et comment conscientiser les enseignants de langues pour celle-ci ?
Habitudes culturelles d’apprentissage et approches plurielles
Pratiques interculturelles et apprentissage par les langues
L’interculturel en question : trois cas d’intégration à un programme de Master of Science, Marché de l’art et négociation à l’international, à Institut des hautes études économiques et commerciales (INSEEC)
L’anglais, langue de transfert pour la compréhension écrite du français par des étudiants allemands
Annexes du numéro
→Profils des auteurs→Projet pour le nº 10 - 2017→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Dans ce numéro nous nous sommes interrogés sur la relation entre les cultures d’enseignement et les cultures d’apprentissage en didactique des langues-cultures. Afin de rester fidèle à la vocation francophone et à l’espace géographique spécifique de notre revue, nous nous sommes intéressés à l’enseignement/apprentissage des langues vivantes en France et en Allemagne (particulièrement le français et l’allemand langues étrangères), de même qu’à celui de l’allemand langue d’intégration en Allemagne et du Français langue d’intégration en France. Le domaine de recherche concerne les publics scolaires et adultes, les différents dispositifs d’enseignement, y compris les classes d’initiation et d’accueil pour les publics migrants, ainsi que les différents groupes de compétences langagières.