Formations du et en français à l’université dans les pays riverains du Mékong : quand la langue française est au service des besoins du marché du travail
Coordonné par DO Quynh Huong
Présentation
Quand la professionnalisation et l’universitarisation se rencontrent, quelle valeur ajoutée à la formation professionnalisante ?
Apprendre en situation de travail : quelles tensions pour quels apprentissages ?
Du discours oral des guides touristiques francophones pour l’enseignement du français de spécialité
Le manuel « Français du tourisme – hôtellerie & restauration », une tentative de contextualisation du français de spécialité
L’enseignement du français commercial à l’école supérieure de commerce extérieur à Hanoï
Une approche innovante pour l’enseignement de la compréhension des textes en français commercial à l’Université Thuongmai avec l’intégration des technologies de l’information et de la communication selon la perspective actionnelle
Autres facettes de l’innovation pédagogique
Le système éducatif au Cambodge
Réformes éducatives au Cambodge : étude de l’engagement et de la résistance des acteurs dans le cadre du programme de rattrapage scolaire de l’enseignement primaire
Étude de faisabilité en vue de la numérisation du Master d'Enseignement du Français à l'Institut National de l'Éducation (INE) au Cambodge
Gestion de l’hétérogénéité des élèves et harmonisation du système d’enseignement : le cas du département de français de l’association Pour un Sourire d’Enfant
Annexes du numéro
→Profils des auteurs→Projet pour le nº 13 – 2025→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Dans ce numéro, les auteurs s’intéressent aux dispositifs de formation professionnalisante dans l’enseignement supérieur du Vietnam. Ils s’interrogent sur la valeur ajoutée de la rencontre entre les mondes universitaire et professionnel, analysent l’apprentissage sur le terrain des étudiants et les discours professionnels, apportent un regard critique sur les dispositifs existants et proposent des outils pédagogiques innovants, que ce soit pour enseigner le français dans des contextes professionnels ou motiver les étudiants dans l’apprentissage du français de spécialité.