Regards de recherche sur l’avenir de la didactique des langues-cultures
Coordonné par Maria Helena Araújo e Sá et Ana Isabel Andrade
Présentation
Recherches et études en didactologie des langues-cultures
La Didactique des Langues à la croisée de tensions épistémologiques : quo vadis, Didactique des Langues ?
À rebours. Quelques études pionnières en éducation aux langues
Parcours du portugais langue d’origine en France et des langues d’origine au Portugal : regards croisés
Éveil aux langues à l’école primaire – échos d'une étude de recherche-formation
L’approche lexiculturologique en (classe de) portugais langue-culture maternelle
Réalités éducatives complexes et multilingues : les révélations des biographies langagières des élèves
Approche lexico-didactologique de la (compétence) culture(lle) en portugais langue-culture maternelle
L'ère numérique : un défi pour la didactique du FLE
L’image en didactique des langues et des cultures : une thématique de recherche ancienne remise au goût du jour
Le projet eTwinning LOA : une approche interculturelle pour l’enseignement des langues-cultures
Comptes rendus de lecture
Comunicação eletrónica na aula de português língua estrangeira de Sílvia Melo-Pfeifer et Maria Helena Araújo e Sá (orgs.).
Formation initiale et profils d’enseignants de langues. Enjeux et questionnements de Mariella Causa (dir.).
Annexes du numéro
→Profils des auteurs→Projet pour le nº 3 - 2015→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
La didactique des langues-cultures (DLC) a connu un grand essor ces dernières années. Dans l’espace européen, cet élan est dû à une constellation de facteurs d’ordre divers, parmi lesquels, émerge la consolidation du domaine dans le cadre disciplinaire académique, ce qui s’est traduit, entre autres, par la création de programmes de master et de doctorat ou, encore, par l’octroi d’appuis financiers à la recherche par des institutions scientifiques nationales et internationales, par la constitution d’équipes internationales dans le cadre de projets de recherche et de formation innovants et par la circulation de la connaissance de la, sur et en DLC dans des espaces conjoints ou transnationaux de plus en plus diversifiés, enfin par des degrés d’exigence croissants sur les plans de la publication et de la diffusion.
Suite à son numéro inaugural (2013), dont l’objectif a été de faire le point sur le parcours de la DLC au Portugal dans les sillons de la formation à la recherche à souche française et qui a réuni des textes se rapportant au travail de lancement et d’implantation des assises correspondantes au domaine au Portugal, ce deuxième numéro de Synergies Portugal se propose de fournir des pistes de compréhension de la spécificité de l’état présent de la DLC et de ses voies de développement, à partir de leurs terrains de recherche nationaux, mais à portée transnationale.