Nouvelles Recherches et Pratiques de Classe

Coordonnée par Yolanda Quintero de Rincón et Verónica Bustamante

Préface

Jacques Cortès

Comprendre / Comprender

Edgar Morin

La paz: génesis, evolución conceptual y su construcción desde la educación / La paix : genèse, évolution conceptuelle et sa construction du point de vue de l’éducation

Petra Lúquez, Idania Sansevero, Otilia Fernández

Rôle de la diversité linguistique et culturelle dans la défense d’un nouvel humanisme

Olga María Díaz

Determinismo e indeterminismo como actitudes científicas en el estudio del lenguaje y el aprendizaje de lenguas extranjeras / Déterminisme et indéterminisme en tant qu’attitudes scientifiques dans l’etude du langage et l’apprentissage des langues étrangères

Ana Lucía Delmastro

La observación como proceso y producto. Una mirada desde el modelo de variabilidad de la investigación educativa

Hermelinda Camacho, T. Fontaines, M. Finol

Inflexión o derivación en las lenguas caribe

Luis Oquendo

La destransitivización en ye’kwana (caribe)

Mariela Chavier Romero

Uso de las tecnologías de información y comunicación en la difusión de la enseñanza de la lengua

Enrique Suárez, Elizabeth Miquilena, Jeannine Quintero, Carmen Zavala

Conception et élaboration d’un site Web pour un cours de culture française au niveau universitaire

Teresa de Quesada

Les intelligences multiples et l’apprentissage d’une langue étrangère

Irene Thomas

La programación neurolingüística como herramienta de aplicación a la solución de problemas comunicativo-afectivos

Paula Almarza de Acosta, Beatriz Arrieta de Meza, Rafael D. Meza Cepeda

El rol de la memoria en el aprendizaje de una lengua extranjera

María Sandra Mennella, Luz Maldonado

L’affectivité et le comportement non-verbal en classe de langue étrangère

Christine Arnaud

Tendances actuelles dans l’évaluation des compétences de production orale

Janina Di Pierro

Réussir une évaluation sommative en classe de langues grâce à une évaluation formative performante

Mercedes Vallejo, Lucía Estrada

Didactique et production écrite en français langue étrangère en milieu universitaire vénézuélien

Gustavo Boscán, María Inés Villalobos

Teorías, enfoques y métodos en la enseñanza inicial de la escritura

Jesús David Medina, Marielsa Ortiz, Raquel Bruzual

Enseignement du français dans la section «sciences» à Trujillo, Venezuela : Quels objectifs ?

Julia Chacín