Multimodalité et intelligence artificielle : Atouts et perspectives pour la didactique et la traduction en langue-culture française
Coordonné par Claudia Gaiotti
in memoriam
Présentation
Le discours multimodal et l’agir enseignant en classe de français langue étrangère : problèmes, représentations et interventions
Enseignement des langues, traduction et interprétation : de la crainte à l’intégration critique de l’intelligence artificielle générative
Virtualización de la enseñanza del francés lengua extranjera en la universidad: de la crisis a la oportunidad
Repenser la virtualité : la classe de lecture-compréhension en milieu universitaire
La multimodalidad en el examen Certificado de Español, Lengua y Uso (CELU) de candidatos franceses
Desafíos para la integración de la traducción automática en el aula de iniciación a la traducción
L’enseignement de la prononciation de la langue française : des modèles de langage d’intelligence artificielle ou non ?
Recensions
A utilização do texto literário no ensino de FLE/ L’utilisation du texte littéraire dans l’enseignement du FLE, Xypas, Rosiane et Gaiotti, Claudia (Coord.).
Traductions, traductrices et femmes (re)traduites : la place des sources, Panchón Hidalgo, Marian (dir.).
L’autochtonie comparée des Amériques. Droit et représentations culturelles, Jan Borm, Daniel Chartier, Leila Devia et Martina L. Rojo (dir.).
La visibilidad del Traductor en los tratados de agricultura, agronomía, viticultura y vinificación (1773-1900), Álvarez Jurado, Manuela.
Annexes du numéro
→Profils des auteurs→Projet pour le nº 11 - 2027→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Le 10e numéro de la revue Synergies Argentine ouvre le débat sur les potentialités et les nouveaux horizons qui émergent des écosystèmes liés à la technologie de plus en plus prégnants dans nos cours à l’heure actuelle. Les auteurs des sept contributions ici réunies entraînent les lecteurs dans l’analyse des rapports entre multimodalité et intelligence artificielle générative dans les domaines de l’enseignement-apprentissage de la langue-culture française, de la traduction et de l’interprétation. Ce numéro, loin de prétendre épuiser cette thématique, s’inscrit par conséquent dans le vif des défis de notre temps que les professeurs de langues bien vivantes et humaines doivent relever.