Couverture de Synergies Brésil nº 17Numéro 17 - Année 2025

Tendances de la recherche francophone actuelle au Brésil

Coordonné par Rodrigo de Oliveira Lemos et Rebeca Schumacher Fuão

Synergies Brésil : repères historiques

Sophie Aubin

Présentation du numéro

Rodrigo de Oliveira Lemos, Rebeca Schumacher Fuão

Le parc des Buttes-Chaumont et Le Paysan de Paris (1926) de Louis Aragon : du réel à la perception de la poésie dans le réel

Robert Ponge, Nara Helena Naumann Machado

Une traduction en portugais d’un extrait des Saisons (1769), de Saint-Lambert

Augusto Darde

A Poesia africana moderna e suas perspectivas – As poéticas de Léopold Sédar Senghor e Wole Soyinka

Adriano Moraes Migliavacca

La Négritude d’Aimé Césaire et le devenir-nègre de la poésie

Normelia Maria Parise, Luís Henrique de Almeida Pereira da Silva

La lecture littéraire dans la classe de français langue étrangère : une expérience avec des contes de fées et des contes traditionnels

Daniele Azambuja de Borba Cunha

Des politiques linguistiques pour l’enseignement des langues vivantes

Angela das Neves

Les compétences humaines nécessaires à l’apprentissage en ligne dans un monde post-pandémie

Luciana da Silva Cavalheiro

Synopsis

Ce numéro présente un vol d’oiseau quelques tendances de la recherche francophone à l’heure actuelle au Brésil, dans un contexte postpandémique et dans un cadre traversé par des complexités politiques, sociales et institutionnelles à l’échelle nationale et internationale. Une première partie comprend des réflexions sur la littérature : d’abord la littérature française, spécialement la poésie, dans ses croisements avec d’autres champs disciplinaires (comme l’architecture, l’urbanisme et la traduction) ; puis, la littérature francophone, par des contributions qui mettent l’accent sur les voix de la poésie noire et qui évoquent différentes approches du concept de négritude. Le troisième moment aborde des thèmes relatifs aux questions de didactique et de politique linguistique, tout en les croisant avec les questions de l’enseignement de la littérature en français langue étrangère, le processus d’enseignement-apprentissage en mode distanciel et les enjeux politiques du plurilinguisme.