Contacts de langues et bi/plurilinguisme
Coordonné par Füsun Saraç et Betül Ertek
Le rôle de la langue maternelle et de la première langue étrangère dans l’apprentissage du français langue étrangère à l’université du Yarmouk
L’apprentissage des constructions « prendre + déterminant + nom » par les élèves italophones et sardophones de français langue étrangère
Opinions des futurs enseignants de français langue étrangère sur l’enseignement des langues étrangères en Turquie
Bilinguisme des descendants d’immigrés : la mémoire collective et individuelle chez les parents franco-turcs récemment installés en Turquie
Les parents turcs de troisième génération en France et la langue d’héritage turque
Influence du discours parental sur l’émergence de la morphologie en contexte bilingue
Optimiser l’enseignement du Français Langue d’Intégration (FLI) : stratégies bi/plurilingues pour valoriser la diversité linguistique en classe
Compte rendu de lecture
María Isabel González Rey, 2021. La nouvelle phraséologie du français, 3e édition revue et augmentée. Toulouse : Presses Universitaires du Midi, 280 p.
Annexes du numéro
→Profils des auteurs→Projet pour le nº 17 - 2024→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Ce numéro de Synergies Turquie s’est donné comme objectif de réunir des travaux investiguant le phénomène de contact linguistique, déployé par les dynamiques sociales et culturelles inhérentes à la mondialisation et à la diversité linguistique mondiale. Les transformations majeures dans les sphères éducatives et de recherche incitent les chercheurs, les professionnels de l’éducation à approfondir leur exploration du bi/plurilinguisme, ainsi que des modes d’appropriation des langues dans des contextes de contact variés.