Dynamiques d'inclusion et de transmission des langues et de la culture : une perspective intégrative
Coordonné par Ignacio Reyes Cayul et Luis Alberto Farías Duque
Articles
Cohésion, cohérence, modèles d’analyse et recherche empirique : un aperçu général
L'approche écologique fonctionnelle dans la politique éducative chilienne. Développement des compétences pour l'inclusion sociale des personnes ayant des besoins élevés en matière de soutien ?
L’accompagnement spirituel en contexte hospitalier chilien. Éléments de diagnostic et perspectives théologiques à partir d’un cas particulier
Analyse phonologique des voyelles nasales dans les emprunts français en arabe marocain
L’écotourisme : une valeur pluriculturelle partagée
Dos modulaciones del relato de terror en la literatura argentina contemporánea
Héroes y antihéroes en la novela El tango de la guardia vieja (2012) de Arturo Pérez-Reverte
Necesidades lingüísticas y culturales del alumnado migrante en el sistema escolar chileno
Compte rendu de lecture
Annexes du numéro
→Profils des auteurs→Projet pour le nº 21 – 2025→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Notre propos dans le numéro 20 de Synergies Chili se penche sur les dynamiques contemporaines au niveau de l'éducation, des langues et des cultures vis-à-vis de la pluralité et de la complexité des contextes sociaux. Il s’agit des défis qui appellent une réflexion théorique intégrative articulant l’inclusion et la transmission comme des processus interdépendants. Qu'il s'agisse de l'intégration des élèves migrants dans les systèmes scolaires, de l'adaptation phonologique dans les emprunts linguistiques, ou encore de la transmission des valeurs culturelles par le biais de projets éducatifs, chaque domaine met en lumière les tensions entre diversité et universalité.