Formation en français langue étrangère et développement de la francophonie : évolution de la professionnalisation et transformation des compétences
Coordonné par Sandrine Cazals et Julie Ildegrad Tadeo Domínguez
Formation initiale et continue en français langue étrangère dans le monde : constats et réflexions
Réflexions sur la formation initiale des enseignants de français langue étrangère en Roumanie
La formation des enseignants de français langue étrangère au Pérou : programmes d’études universitaires, défis et attentes des enseignants
Le système d'éducation du français langue étrangère en Chine : une formation industrielle pour enseignants et étudiants
La formation initiale et la formation de 2e et 3e cycles des enseignants-chercheurs argentins de français langue étrangère, entre distancements et rapprochements
La formation des enseignants de français langue étrangère en Autriche : une formation initiale universitaire complète dont l’articulation à la formation continue est mise à l’épreuve
Compétences en français langue étrangère et évolution professionnelle des enseignants
Se former pour mieux former Le cas de la littérature française dans le cursus de français langue étrangère de l’Université de Jordanie
Formation de formateurs pour une exploitation de l’image dans le cours de français langue étrangère
Professionnalisation-formation des enseignants de français langue étrangère au prisme des compétences professorales
Formateurs en français langue étrangère et seconde : propositions pour un portefeuille de compétences clés
Francophonie et enjeux en formation initiale et continue en français langue étrangère
Les limites de la formation initiale des enseignants de français langue étrangère et seconde au Cameroun
Le suivi de l’impact de la formation continue en français langue étrangère en Tunisie : état des lieux, lacunes et perspectives
Fragilités de la formation (initiale et continue) des enseignants de français langue seconde en France
Cultures éducatives, contextes et technologisation de la classe : enjeux pour la formation initiale et continue en français langue étrangère
La Francophonie et le développement durable : Innovations et bonnes pratiques
Synopsis
Ce numéro aborde l'enjeu essentiel de la formation des enseignants de français langue étrangère (FLE), face au développement significatif de la Francophonie mondiale. Il s'interroge sur la professionnalisation et l'évolution des compétences des formateurs, tant en formation initiale que continue. La revue analyse l'adaptation des cursus aux exigences sociétales et d'employabilité, en France et à l'étranger, où les systèmes éducatifs définissent des profils singuliers. Les contributions internationales sont structurées en trois axes : un panorama des formations initiales et continues dans divers pays, l'étude des compétences et de l'évolution professionnelle, et enfin, la Francophonie et les enjeux de la formation des formateurs.