Pédagogie, éducation interculturelle, didactique des langues et cultures
Coordonné par Argyro Moumtzidou et Georgia Constantinou
Introduction. L’interculturalité autrement
Présentation
Modèle d’enseignement du français langue étrangère : « Les enfants du lièvre » de Nicolas Christo. Étapes de communication et d’action avec l’Autre
Perceptions et attitudes des enseignants grecs de langues étrangères à l’égard du plurilinguisme et de l’inclusion dans la didactique de langues étrangères
Le parallèle littérature et peinture : les Fables de La Fontaine illustrées par Chagall en classe de français langue étrangère
Des mots et des chemins : l’éducation des enfants migrants en Europe vue par les textes officiels européens
L’interculturalité conflictuelle dans Le Passé simple de Driss Chraïbi : entre héritage maghrébin et influence française
H Διαπολιτισμικότητα Μέσα από την Κριτική Ανάλυση Λόγου: Προς ένα Παιδαγωγικό Μοντέλο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών
Stratégies et métastratégies de coopération lors d’activités ludiques numériques en classe de français langue étrangère
L’ingénierie coopérative au Maroc : cas du programme de partenariat pour l’enseignement supérieur
Synopsis
Le présent numéro rassemble des contributions scientifiques qui explorent les thèmes susmentionnés sous différents angles : analyses théoriques, études empiriques, pratiques pédagogiques appliquées, politiques linguistiques et éducatives, ainsi que des exemples de bonnes pratiques issues de divers environnements éducatifs. À travers une approche critique, les auteurs contribuent à la formation d'un discours qui renforce l'inclusion, la littératie critique et la responsabilité sociale de la pratique éducative. Dans ce contexte, ce numéro se veut un espace de réflexion et d'échange de bonnes pratiques, renforçant le dialogue scientifique et pédagogique autour de l'éducation contemporaine dans des environnements linguistiques et culturels complexes.