Oralité et enseignement de la langue-culture française
Coordonné par Füsun Saraç et Betül Ertek
La contextualisation en didactique des langues à l’ère numérique : évolutions et problématiques
La langue et la narration dans le voyage d’un drogman : le français oral transposé à l’écrit chez Jacques Testa, entre authenticité et adaptation culturelle (1754)
L’apprentissage coopératif pour améliorer les compétences orales des futurs enseignants de français langue étrangère
L’inventaire d’outils numériques utilisés pour l’enseignement de la prononciation du français langue étrangère
Articulation des compétences orales et écrites dans l’enseignement du français sur objectif universitaire : le cas des étudiants du dispositif « Oui Si »
Comparaison de deux dessins animés : Cédric et Heidi dans le cadre du développement de l’empathie et de la compétence orale dans l’enseignement du français et de l’allemand en tant que langues étrangères
L’oralité dans les manuels de français langue étrangère : état de la question et perspectives
Sözlü çeviri bağlamında “Eşdizimlilik” kavramının yabancı dil öğretimindeki yeri
Annexes du numéro
→Profils des auteurs→Projet pour le nº 18 - 2025→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Ce dix-septième numéro est consacré à la thématique de l’oralité et de l’enseignement de la langue-culture française. À travers ce numéro, nous avons souhaité encourager les chercheurs francophones à interroger en profondeur les multiples facettes du français parlé, tant sur le plan linguistique que pédagogique. Les contributions rassemblées ici explorent des dimensions variées de l’oralité, allant des aspects morphosyntaxiques, phonétiques et prosodiques aux enjeux sémantiques, énonciatifs et stylistiques, dans des contextes éducatifs diversifiés. L’objectif est d’offrir un éclairage multidimensionnel sur la place du français parlé dans l’enseignement-apprentissage des langues et sur son interaction avec la culture et les pratiques pédagogiques contemporaines.