Études francophones en Argentine : linguistique, didactique, traduction
Coordonné par Ana María Gentile
Présentation
Textes procéduraux : du mot à l’énonciation
Plurilinguisme et compétence plurilingue et pluriculturelle : quelles implications didactiques pour l’enseignement/apprentissage du français dans le contexte argentin ?
L'efficacité qui découle d’une contextualisation didactique réussie
‘La disparition du comique’ : Le cas du récit visuel dessiné dans la presse écrite
Traduire Fuego en Casabindo d’Héctor Tizón en français
Recensions
Télé-enseignement/apprentissage du français à l’université algérienne et ailleurs dans le monde : enjeux, défis et pratiques innovantes, Souad Benabbes et Olivier Dezutter (dir.)
Temas de hoy en didáctica de las lenguas extranjeras, Estela Klett
Mujer Tierra, Mujer Poema. María Leonor Sara et María Julia Zaparart (coord.)
Compte rendu du XVIᵉ Congrès national des professeurs de français, San Juan (Argentine)
Annexes du numéro
→Profils des contributeurs→Projet pour le prochain numéro→Consignes aux auteurs→Publications du GERFLINTSynopsis
Ce numéro 8 de l'année 2022 marque le dixième anniversaire de Synergies Argentine, revue du GERFLINT, fondée en 2012. Il rassemble, des recherches francophones en cours en Argentine, des études ciblées sur des auteurs argentins, des réflexions théoriques en linguistique, en didactique, en traduction littéraire et une série de comptes rendus de lecture. La curiosité du lecteur, de l'étudiant, du chercheur sera vive car ils découvriront combien chaque article conjugue à lui seul de multiples branches entrant dans le domaine d’intervention défini : analyse du discours, énonciation, dialogisme, plurilinguisme, approche par compétences, évaluation, récit humoristique, dessin de presse, roman, cultures...